《中國(guó)科學(xué)報(bào)》10月17日第6版刊發(fā)文章《一場(chǎng)安靜的“聽(tīng)課行動(dòng)”》，報(bào)道了我校本學(xué)期結(jié)合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的要求和本科教學(xué)綜合改革的全面推進(jìn)，開(kāi)展的領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課活動(dòng)。現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：
“今天校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)我的課了，開(kāi)始我都沒(méi)有看到，上到最后了才發(fā)現(xiàn)，校領(lǐng)導(dǎo)就坐在教室的后面。”這是新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，北京工商大學(xué)的幾位年輕老師在食堂餐桌上的一番談話(huà)。
新學(xué)期伊始，一場(chǎng)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、中層干部參與的聽(tīng)課行動(dòng)在這所學(xué)校拉開(kāi)了序幕。這是北京工商大學(xué)為提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保全面推進(jìn)本科教學(xué)綜合改革方案的實(shí)施，結(jié)合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的要求作出的一項(xiàng)重要舉措。
到一線(xiàn)去，了解教學(xué)改革
事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽(tīng)課，這在北京工商大學(xué)早已是每學(xué)期期中教學(xué)檢查的常規(guī)工作。但是，讓全校中層干部都下到各學(xué)院（部、中心）聽(tīng)課，并把聽(tīng)課情況作為中層干部年終考核的重要依據(jù)還是第一次。
據(jù)介紹，從2013級(jí)新生入學(xué)開(kāi)始，北京工商大學(xué)全面實(shí)施了本科教學(xué)綜合改革。在采訪(fǎng)中，該校教務(wù)處處長(zhǎng)魏中龍表示，這項(xiàng)改革是一項(xiàng)全方位、深層次、根本性的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學(xué)組織與管理的變革，事關(guān)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、教師的職業(yè)發(fā)展，以及學(xué)生的切身利益，既需要教學(xué)部門(mén)的全力投入，也需要職能部門(mén)的大力配合。學(xué)校細(xì)化了中層干部聽(tīng)課的規(guī)定，讓中層干部以聽(tīng)課為切入點(diǎn)，通過(guò)全過(guò)程的參與，及時(shí)了解本科教學(xué)綜合改革方案執(zhí)行情況，及時(shí)聽(tīng)取師生對(duì)各方面工作的意見(jiàn)建議，推動(dòng)本科教學(xué)綜合改革朝著預(yù)期的目標(biāo)穩(wěn)步開(kāi)展。為此，該校明確規(guī)定：中層干部每月至少聽(tīng)課2次，各學(xué)院（部、中心）的教學(xué)副院長(zhǎng)（主任）和黨總支副書(shū)記每月至少聽(tīng)課4次。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京工商大學(xué)現(xiàn)有中層干部128人，目前2013級(jí)開(kāi)設(shè)課程230余門(mén)次，理想狀態(tài)下，能保證每門(mén)課都有中層干部聽(tīng)課。學(xué)校要求中層干部聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫(xiě)《北京工商大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課記錄表》。這張記錄表分為教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)設(shè)施保障、意見(jiàn)和建設(shè)四大部分，全面涵蓋了課堂教學(xué)的各個(gè)方面。
為了保證聽(tīng)課效果，北京工商大學(xué)把青年教師主講課程和2013級(jí)本科生開(kāi)設(shè)課程作為聽(tīng)課重點(diǎn)。同時(shí)，為保證教學(xué)秩序，該校還規(guī)定一堂課不應(yīng)有超過(guò)3名中層干部同時(shí)聽(tīng)課。各教學(xué)單位中層干部聽(tīng)本單位的課，各部門(mén)中層干部根據(jù)學(xué)校安排到指定開(kāi)課學(xué)院（部、中心）聽(tīng)課。
邊查邊改，顯現(xiàn)綜合效果
“領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課比較安靜，無(wú)打擾，這個(gè)比較好。”這是在采訪(fǎng)中，法學(xué)院鄒亞莎老師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的直觀(guān)感受。而該校的領(lǐng)導(dǎo)就在這樣安靜的聽(tīng)課過(guò)程中，感受著本科教學(xué)綜合改革帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，加深著中層干部與青年教師的互相了解。
本科教學(xué)綜合改革的全面推進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有挑戰(zhàn)性，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，學(xué)生則要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。而要完成這些轉(zhuǎn)變，需要學(xué)院（部、中心）和職能部門(mén)作出相應(yīng)改變。采訪(fǎng)中，學(xué)校辦公室武晶晶老師表示，聽(tīng)課可以推動(dòng)中層干部主動(dòng)思考部門(mén)工作在本科教學(xué)綜合改革中的位置與角色，也可以通過(guò)直接發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)改進(jìn)本部門(mén)的工作。
由于青年教師走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較少，因此在此次聽(tīng)課活動(dòng)中，該校把青年教師講授的課程作為聽(tīng)課重點(diǎn)之一，以發(fā)揮中層干部在教學(xué)方面積累的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)幫助青年教師找出差距和不足。當(dāng)然，在幫助年輕教師提高教學(xué)水平的同時(shí)，對(duì)那些教學(xué)認(rèn)真的年輕教師，領(lǐng)導(dǎo)干部在聽(tīng)課后也會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。身為系副主任的譚勵(lì)說(shuō)：“我們的院長(zhǎng)聽(tīng)了學(xué)院各系的課程，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和系主任進(jìn)行了溝通，并對(duì)新進(jìn)年輕教師給予了鼓勵(lì)。”
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課也要對(duì)學(xué)生的到課情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的課堂聽(tīng)課的問(wèn)題及時(shí)和任課教師溝通，并進(jìn)行反饋。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課不僅有助于青年教師提升教學(xué)能力和水平，也有助于學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)，督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
此外，通過(guò)實(shí)際聽(tīng)課，一些實(shí)際問(wèn)題也得到了及時(shí)回應(yīng)和解決。部分領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課記錄表中反映，有的教室擴(kuò)音設(shè)備需要維修、更新，樓宇存在標(biāo)識(shí)有誤等設(shè)備問(wèn)題。相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后表示，能夠盡快解決的就立即辦，需要工作周期的問(wèn)題抓緊辦。據(jù)了解，每個(gè)月組織部門(mén)把意見(jiàn)和建議原汁原味地上報(bào)給學(xué)校，學(xué)校匯總整理后，將問(wèn)題反饋給相關(guān)部門(mén)，及時(shí)解決。
從老師的反饋可以得知，所有的聽(tīng)課都認(rèn)真貫徹學(xué)校的要求。無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是中層干部，都悄悄進(jìn)入課堂，安靜地聽(tīng)老師們講課，課后再和老師、學(xué)生交流，從而保證了正常的教學(xué)秩序。（■本報(bào)通訊員王遠(yuǎn)芳）
