11月15日，《北京考試報(bào)》對(duì)我校計(jì)信學(xué)院耕耘工程項(xiàng)目進(jìn)行了報(bào)道，現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：
北京考試報(bào)訊（記者邱乾謀）第一期“耕耘工程”，北京工商大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院2011級(jí)的16名“學(xué)困生”已順利脫困，平均績(jī)點(diǎn)達(dá)到2.0，掛科門(mén)數(shù)小于2。這是記者日前從計(jì)信學(xué)院“耕耘工程”開(kāi)展一周年交流會(huì)上獲悉的。
微機(jī)122班學(xué)生康凱，是“耕耘工程”受益者之一。參加“耕耘工程”之前，他的學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)為1.39，接受一年幫扶后，他的成績(jī)得到很大提升，績(jī)點(diǎn)提高到2.87。他說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)后，不自覺(jué)地放松了學(xué)習(xí)，經(jīng)常玩游戲，好幾門(mén)掛科。在他不太情愿地加入“耕耘工程”后，老師不厭其煩地為他一遍遍講解，幫他制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督他的學(xué)習(xí)，身邊學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也幫著指導(dǎo)他的學(xué)業(yè)。他慢慢改掉了打游戲的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)得到很大提高。
康凱只是眾多“學(xué)困生”成功脫困的一個(gè)案例。自2013年以來(lái)，“耕耘工程”每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整幫扶對(duì)象。通過(guò)一年多的努力，“耕耘工程”成效顯著，學(xué)院“學(xué)困生”人數(shù)不斷減少，被幫扶學(xué)生平均績(jī)點(diǎn)由1.6提高到2.0，提高人數(shù)占總?cè)藬?shù)的75.86%。
計(jì)信學(xué)院黨總支書(shū)記陳誼介紹，“耕耘工程”主要吸收學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)在2.0以下的大二、大三學(xué)生，為了預(yù)防這類(lèi)學(xué)生不能順利畢業(yè)，“耕耘工程”采取“1+1+1”創(chuàng)新形式，一個(gè)黨員教師、一名同年級(jí)“學(xué)優(yōu)生”一起幫扶一名“學(xué)困生”。黨員教師擔(dān)任“學(xué)困生”學(xué)業(yè)導(dǎo)師，幫其制定學(xué)習(xí)方案，對(duì)其學(xué)習(xí)生活全面幫扶、關(guān)注。此外，黨員教師還會(huì)和“學(xué)困生”深度談話(huà)、進(jìn)行相關(guān)心理輔導(dǎo)、生活幫助，定期與其家長(zhǎng)溝通，建立微信群、QQ群等，多種渠道共同努力，改變“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌。而“學(xué)優(yōu)生”則對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行日常輔導(dǎo)。
得益于第一期的成功，計(jì)信學(xué)院“學(xué)困生”人數(shù)不斷減少。第二期“耕耘工程”已由原來(lái)的29個(gè)小組減為25個(gè)小組。
