疫情防控期間，馬克思主義學(xué)院積極落實(shí)學(xué)校“停課不停學(xué)”要求，組織思政課教師運(yùn)用多種手段，講好中華大地上的抗“疫”故事，鍛造云端“抗‘疫’思政課堂”。思政課教師通過(guò)講授“抗‘疫’專(zhuān)題課”，征集抗“疫”防疫思政故事，組織“防疫抗‘疫’你我他”專(zhuān)題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們深入挖掘抗“疫”一線(xiàn)的感人故事，凝聚青年力量，將思想政治理論課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持抗“疫”斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量。

統(tǒng)一部署，確定云端“抗‘疫’思政課堂”方案

為使廣大師生從參與疫情防控阻擊戰(zhàn)的高度深刻認(rèn)識(shí)“抗‘疫’思政課堂”的特殊重要性和必要性，馬克思主義學(xué)院制定并公布了《北京工商大學(xué)思想政治理論課“抗‘疫’思政課堂”工作方案》。方案明確要求，思政課教師要將“抗‘疫’思政課堂”深度融合到“三位一體”的教學(xué)體系中，依托在線(xiàn)課程教學(xué)資源、多元網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，講一次“防疫抗‘疫’專(zhuān)題課”、收集同學(xué)們身邊的“防疫抗‘疫’”鮮活故事、將“防疫抗‘疫’你我他”的主題體現(xiàn)在本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過(guò)及時(shí)將疫情防控的素材轉(zhuǎn)化為深刻而鮮活的教材，幫助同學(xué)們堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情信心和決心，充分發(fā)揮思政課教師立德樹(shù)人的壓艙石作用。

與此同時(shí)，云端“抗‘疫’思政課堂”還突出同學(xué)們的主體地位。方案面向所有參加本學(xué)期思政課線(xiàn)上教學(xué)的同學(xué)們征集發(fā)生在他們身邊或家鄉(xiāng)的抗“疫”防疫思政故事，以幫助同學(xué)們更加深入地了解發(fā)生在中華大地上的抗“疫”實(shí)踐，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心與使命。馬克思主義學(xué)院將對(duì)所征集的抗“疫”防疫思政故事進(jìn)行集中評(píng)選，擇優(yōu)集結(jié)成冊(cè)。

靈活開(kāi)展，助力云端“抗‘疫’思政課堂”落地

針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，各門(mén)思想政治理論課的教師充分發(fā)揮自身理論優(yōu)勢(shì)，將“抗‘疫’思政課堂”與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，增強(qiáng)思政課的親和力、感染力。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程或通過(guò)解讀妨害疫情防控犯罪典型案例，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)；或通過(guò)講述“抗‘疫’中的我們”用一連串動(dòng)聽(tīng)而感人的故事，彰顯抗“疫”中的青春擔(dān)當(dāng)?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》課程講述歷史上的防疫和現(xiàn)今的抗“疫”故事，引導(dǎo)同學(xué)們弘揚(yáng)抗“疫”精神，凝聚強(qiáng)大力量?！恶R克思主義基本原理概論》課程講述人民群眾在抗“疫”中的故事，幫助同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、認(rèn)識(shí)疫情防控之下網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程通過(guò)講述中國(guó)“抗‘疫’之效”故事，展現(xiàn)“大國(guó)之治”和“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的智慧，呈現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)。教師們用情講好抗擊疫情故事，用心描繪好全國(guó)各族人民眾志成城、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的壯闊畫(huà)卷，為當(dāng)前輿論融入更多暖色調(diào)，有效提升思政課凝心聚人的吸引作用。

榜樣帶動(dòng)，總結(jié)云端“抗‘疫’思政課堂”經(jīng)驗(yàn)

“抗‘疫’思政課堂”不是快餐式的隨堂講座，而應(yīng)該從疫情防控的豐富素材中凝練出思政元素，通過(guò)樹(shù)立典型人物，總結(jié)云端“抗‘疫’思政課堂”經(jīng)驗(yàn)。一方面，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和主體地位，在同學(xué)們提供的抗疫思政故事中，尋找典型事跡，幫助同學(xué)們進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的抗疫實(shí)踐。另一方面，各教研室結(jié)合本門(mén)課程特點(diǎn)，推選優(yōu)秀代表，打造北工商人的“抗‘疫’思政課堂”名片。

思政課教師紛紛表示要在課堂中踐行初心與使命，以生命教育、愛(ài)國(guó)教育、道德教育、法治教育等方式有機(jī)融入思政課教學(xué)，用發(fā)生在中華大地上的抗疫故事，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)抗疫中彰顯的制度優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。