學(xué)年績(jī)點(diǎn)4.47，連續(xù)三年位列專(zhuān)業(yè)第一，7門(mén)專(zhuān)業(yè)課滿(mǎn)分，17門(mén)專(zhuān)業(yè)課接近滿(mǎn)分，綜合測(cè)評(píng)專(zhuān)業(yè)第一，這是學(xué)校2019-2020年度國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院杜芳芳交出的青春答卷。不僅學(xué)業(yè)上出類(lèi)拔萃，在科研和社會(huì)實(shí)踐中，她也孜孜以求，取得了驕人的成果。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“仰望星空，腳踏實(shí)地”的精神內(nèi)涵。
聰明人的“笨功夫”
課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，這種高效的學(xué)習(xí)模式是杜芳芳的制勝法寶。為了保證復(fù)習(xí)及時(shí)，杜芳芳的課余時(shí)間多選擇在圖書(shū)館度過(guò)。這樣的習(xí)慣為她的日常學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，期末備考時(shí)能以一個(gè)輕松、自信的狀態(tài)去檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
“學(xué)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)離手機(jī)，保證不被打擾，讓自己擁有安靜的2小時(shí)。”這是杜芳芳提高專(zhuān)注力的小技巧。同時(shí)，為了保持良好的精力，她建議學(xué)弟學(xué)妹們?cè)缢缙稹磿r(shí)午睡、睡前盡量不玩手機(jī)，因?yàn)樗龍?jiān)信，飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)來(lái)源于健康規(guī)律的作息。
求學(xué)之路不是一帆風(fēng)順的，杜芳芳也會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的壓力和困難。面對(duì)失敗，杜芳芳會(huì)用積極的心態(tài)、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，把這次的失敗變成下次取得更好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻以一種樂(lè)觀(guān)的狀態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的坎坷。
在科研的土壤里播種和收獲
在老師的帶領(lǐng)下，杜芳芳參與了北京市自然科學(xué)基金項(xiàng)目研究和北京市科技計(jì)劃課題。科研為杜芳芳提供了廣闊的平臺(tái)。在這里，她在理論和實(shí)踐間架起橋梁，探求所學(xué)專(zhuān)業(yè)的多樣魅力。
科研帶來(lái)的挑戰(zhàn)也接踵而至。比如閱讀英文文獻(xiàn)，一篇文獻(xiàn)十幾頁(yè)，不認(rèn)識(shí)的專(zhuān)業(yè)詞匯多如牛毛。為了克服這個(gè)困難，她沉下心來(lái)，不斷尋找高效閱讀文獻(xiàn)的方法。最終她發(fā)現(xiàn)，先把文章通讀一遍，大概了解文字思想，再一一查閱看不懂的地方效率最高。之后讀文獻(xiàn)便越來(lái)越快。遇到困難，她總是沉著冷靜、不慌不忙地提升自己、戰(zhàn)勝困難。對(duì)她來(lái)說(shuō)，科研帶來(lái)的困難不僅沒(méi)有將她圍困住，還提升了她的實(shí)踐能力。
杜芳芳認(rèn)為，科研與課堂學(xué)習(xí)不同，需要更多的好奇心和耐心。“在課堂上學(xué)習(xí)的是課本上已有的知識(shí)，是現(xiàn)成的，而科研需要你自己去思考，去創(chuàng)新，去不斷的嘗試。”她說(shuō)。目前，她以第一作者在OA期刊發(fā)表論文一篇，兩篇核心期刊論文和SCI論文正在投稿中。
換個(gè)視角體味教育
如果學(xué)業(yè)和科研對(duì)于杜芳芳來(lái)說(shuō)是播種和收獲的過(guò)程，那么志愿服務(wù)經(jīng)歷則是一種回饋。“大學(xué)生活應(yīng)該是豐富多彩的，不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)，參加志愿服務(wù)活動(dòng)可以開(kāi)闊我的眼界，接觸各種各樣的人。”對(duì)于志愿服務(wù)，杜芳芳這樣說(shuō)。
她參與過(guò)許多志愿活動(dòng)，最令她印象深刻的便是在良鄉(xiāng)五小支教的活動(dòng)，她第一次以教師的視角面對(duì)知識(shí)。她說(shuō)：“做教師要提前備課，必須對(duì)自己所講的內(nèi)容了如指掌，還要考慮學(xué)生的接受能力，因材施教。”教書(shū)育人是神圣的職業(yè)，她懷揣敬畏與好奇，為孩子們教授知識(shí)，與孩子們友好相處。
支教過(guò)程中，面對(duì)擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，她沒(méi)有厲聲訓(xùn)斥，更沒(méi)有給他們貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，而是站在孩子們的角度，揣摩他們的心理，給予他們最適宜的教育和引導(dǎo)，真正做到了因材施教。提到支教帶來(lái)的收獲，杜芳芳沒(méi)有提及自己能力方面的提升，而是說(shuō)道：“在支教的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的小朋友，和他們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心。”雅斯貝爾斯說(shuō)，教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。在和孩子們的相處中引導(dǎo)他們的思想，重獲孩童單純的快樂(lè)，大概就是杜芳芳選擇支教的初心。
最后，杜芳芳談到了自己參與國(guó)慶70周年群眾游行方陣的經(jīng)歷，她的感觸頗深。在前期的訓(xùn)練中，杜芳芳堅(jiān)持參加了每一次訓(xùn)練，欣賞過(guò)午夜的長(zhǎng)安街和凌晨三點(diǎn)的校園。回憶起游行過(guò)程，她眼中依舊閃爍著激動(dòng)的淚光。
所謂青春大約如此，抬起頭是看不見(jiàn)天花板的，能看見(jiàn)的只有燦爛深邃的星空。杜芳芳即將開(kāi)啟她的研究生生活，她將繼續(xù)克服一個(gè)又一個(gè)困難，突破自己，看見(jiàn)更廣袤的星空，為國(guó)家數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的星光。
