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王濤的報(bào)告分為學(xué)科建設(shè)龍頭說(shuō)、學(xué)科建設(shè)理論基礎(chǔ)、學(xué)科建設(shè)動(dòng)力論、學(xué)科文化建設(shè)、大學(xué)學(xué)科建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與大學(xué)發(fā)展等六個(gè)部分。他從戰(zhàn)略全局的高度詳細(xì)論述了學(xué)科建設(shè)的重要性和必要性，特別是提出了學(xué)科文化建設(shè)對(duì)于學(xué)科建設(shè)的持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義的觀(guān)點(diǎn)，引人深思。
關(guān)于學(xué)校學(xué)科建設(shè)，他談到，學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)建設(shè)，其表征是院系設(shè)置，他強(qiáng)調(diào)，辦學(xué)水平與院系多少無(wú)關(guān)，但辦學(xué)成本隨院系的增多而迅速增加，院系重疊也不利于辦出特色，辦出水平。他指出，學(xué)校應(yīng)把發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)鎖定在全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)的功能上，建議學(xué)校主動(dòng)融入北京市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，從為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才智力支持的角度出發(fā)，努力加強(qiáng)學(xué)校的人才隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，進(jìn)而做好院系設(shè)置和學(xué)科調(diào)整，力爭(zhēng)辦出特色、辦出水平。
潘耀忠通過(guò)世界一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式與中國(guó)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)模式的對(duì)比分析，指出中國(guó)大學(xué)學(xué)科建設(shè)模式存在的主要問(wèn)題，如：文、理基礎(chǔ)學(xué)科沒(méi)有成為大學(xué)的主體學(xué)科，支撐學(xué)科后勁不足；工科突出、理科薄弱，人文勢(shì)單力孤；文理綜合性大學(xué)的應(yīng)用學(xué)科水平不盡人意；傳統(tǒng)學(xué)科過(guò)于集中，學(xué)科建設(shè)模式趨同，特色學(xué)科不明顯等。他就學(xué)科建設(shè)與院系設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論述，談到，我國(guó)大學(xué)設(shè)置的學(xué)院平均數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于相同類(lèi)型的國(guó)外高等學(xué)校, 學(xué)院設(shè)置不夠規(guī)范有序，隨意性較強(qiáng)，數(shù)量過(guò)多，導(dǎo)致辦學(xué)行政成本的增加和院系二級(jí)
關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)：要建設(shè)一流的師資隊(duì)伍，注重學(xué)科帶頭人的選拔與聘用；要加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)科學(xué)研究，以科學(xué)研究來(lái)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)；要注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科；要營(yíng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍。
關(guān)于院系設(shè)置：適當(dāng)減少學(xué)院數(shù)量, 規(guī)范學(xué)院設(shè)置, 提高學(xué)院內(nèi)學(xué)科設(shè)置的綜合性；重視文理基礎(chǔ)學(xué)院建設(shè)，提升其水平；加強(qiáng)和重視特色學(xué)院或特色學(xué)科建設(shè)；重視交叉學(xué)科項(xiàng)目或研究中心的建立。
攝影：尤明輝
