一、在開(kāi)幕式上的動(dòng)員報(bào)告

大家下午好！今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體中層干部、系主任、督導(dǎo)專(zhuān)家代表匯聚一堂，討論學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要課題：本科教學(xué)綜合改革。這是學(xué)校在新的歷史發(fā)展階段最為復(fù)雜也最重要的改革工程，今天這個(gè)會(huì)議標(biāo)志著這項(xiàng)工程正式啟動(dòng)。

一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)校一直在思考這樣的問(wèn)題：學(xué)校本科如何辦？我校本科教學(xué)存在什么問(wèn)題？本科教育要達(dá)到何種目標(biāo)？社會(huì)各界包括學(xué)生家長(zhǎng)、校友等對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)也有許多看法，當(dāng)然也包括批評(píng)意見(jiàn)。這些年，學(xué)校主要在抓一些外圍的事情。現(xiàn)在我們的工作重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到本科教學(xué)上來(lái)，需要大家坐在一起討論學(xué)校本科教學(xué)究竟怎么發(fā)展。2007年教育部對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平進(jìn)行了評(píng)估，學(xué)校獲得了優(yōu)秀。過(guò)去幾年里，學(xué)校重點(diǎn)抓學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、科研工作、研究生管理、研究生擴(kuò)招、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、規(guī)范化管理等。學(xué)校現(xiàn)有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)一級(jí)學(xué)科16個(gè)、專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)16個(gè)（其中工程碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域6個(gè)），博士點(diǎn)申報(bào)也在緊鑼密鼓地進(jìn)行；學(xué)校的師資隊(duì)伍的數(shù)量有了增加，結(jié)構(gòu)顯著改善；科研工作上升很快；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，完成了良鄉(xiāng)一期工程后續(xù)工作及阜成路校區(qū)改造，基本保證了學(xué)校教學(xué)運(yùn)行對(duì)硬件的需求；管理方面也逐步規(guī)范化。這些都為教學(xué)改革創(chuàng)造了必要的環(huán)境條件。

按照學(xué)校“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校要建設(shè)特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)。我們不能錯(cuò)誤地理解教學(xué)研究型大學(xué)只重視科研。當(dāng)然沒(méi)有科研是不行的，但大學(xué)的科學(xué)研究最終還是要為教學(xué)服務(wù)，大學(xué)最根本的任務(wù)還是人才培養(yǎng)。對(duì)我校而言，人才培養(yǎng)主要是本科教育。目前，我校研究生教育管理運(yùn)行比較規(guī)范，本科教學(xué)在2007年教學(xué)評(píng)估后也處于穩(wěn)定運(yùn)行的狀態(tài)。雖然我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，但我們也的確存在不少問(wèn)題。李朝鮮副校長(zhǎng)的報(bào)告將分析學(xué)校本科教學(xué)存在的問(wèn)題及今后教改的思路。教務(wù)處、學(xué)生處、張秀芬教授的團(tuán)隊(duì)做了一個(gè)很好的調(diào)查報(bào)告，一些數(shù)據(jù)會(huì)反映在李朝鮮副校長(zhǎng)的報(bào)告中。學(xué)生反映的一個(gè)重要問(wèn)題是我們的一些專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置不太好；對(duì)我們老師滿(mǎn)意度調(diào)查，很滿(mǎn)意的教師數(shù)量還不多；學(xué)生們希望通過(guò)教學(xué)能提高他們的素質(zhì)和能力。

目前，學(xué)校經(jīng)過(guò)60年的發(fā)展，進(jìn)入了一個(gè)新的階段。經(jīng)歷了擴(kuò)招和教學(xué)評(píng)估之后，學(xué)校的規(guī)模基本穩(wěn)定，目前重點(diǎn)是要抓內(nèi)涵發(fā)展，抓教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。世界上任何一所重要的大學(xué)都非常重視本科教育。普林斯頓大學(xué)本科規(guī)模不大，但受到學(xué)校高度重視。對(duì)學(xué)校而言，將來(lái)對(duì)學(xué)校榮譽(yù)有重大影響的還是本科生，學(xué)校好不好，要看校友在社會(huì)上有沒(méi)有影響，這取決于我們的生源質(zhì)量，有了生源還要培養(yǎng)好，最終要取決于有無(wú)好的老師和本科教學(xué)狀況。

學(xué)校進(jìn)入了新的發(fā)展階段后，我們要思考如何才能提高教學(xué)質(zhì)量? 怎樣對(duì)教學(xué)運(yùn)行進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整改革？這些年，上級(jí)部門(mén)及學(xué)校也開(kāi)展了一些教改項(xiàng)目，實(shí)施了不少“工程”，但總體感覺(jué)到還是不夠系統(tǒng)，效果也不夠明顯。本科質(zhì)量如果是學(xué)校的一個(gè)“ 短板”，對(duì)學(xué)校未來(lái)的聲譽(yù)影響很大，這是特定歷史階段存在的問(wèn)題，我們必須面對(duì)。學(xué)校本科質(zhì)量存在的主要問(wèn)題是教學(xué)方法和教學(xué)管理?，F(xiàn)在各種硬件條件配置有了顯著改善，學(xué)校應(yīng)將戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到本科教學(xué)上來(lái)。目前就全國(guó)而言，本科教育問(wèn)題是普遍存在的。在此背景下，教育部準(zhǔn)備啟動(dòng)第二輪本科教學(xué)評(píng)估。我們應(yīng)及早做好準(zhǔn)備，要把本科教學(xué)做扎實(shí)，整體上提高我校的辦學(xué)水平。

這些年學(xué)校本科教學(xué)還是取得了不少成績(jī)，但這次會(huì)議主要談本科教學(xué)存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅我們學(xué)校存在，實(shí)際上其他高校也普遍存在。影響我國(guó)本科教學(xué)質(zhì)量主要有兩個(gè)因素：一是管理，二是教師。

目前，學(xué)校的學(xué)科框架體系基本建立，下一階段主要微調(diào)。學(xué)院這一層級(jí)，學(xué)科發(fā)展還不平衡，一些學(xué)院專(zhuān)業(yè)點(diǎn)較多，相互之間有重復(fù)，有些龐雜。有一些學(xué)院專(zhuān)業(yè)又太少，缺少支撐，力量薄弱。系主要在專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上建立?，F(xiàn)在存在的問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程問(wèn)題。學(xué)生反映課程設(shè)置不是很好，重復(fù)量較大，學(xué)生的學(xué)時(shí)有限，如何在有限的時(shí)間里把最重要的最有價(jià)值的東西教給學(xué)生，各位系主任責(zé)任重大。第二個(gè)主要問(wèn)題是教師，大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教師的競(jìng)爭(zhēng)。近些年，學(xué)校引進(jìn)教師數(shù)量顯著增加，進(jìn)人標(biāo)準(zhǔn)提高，師資結(jié)構(gòu)有了明顯改善。但總體上看，我校教師數(shù)量還是不足。我們希望達(dá)到這樣一個(gè)理想的狀態(tài)：每個(gè)老師主講一門(mén)課，能講兩門(mén)課，一門(mén)課有兩個(gè)老師講。教師講的課與他做的科研緊密聯(lián)系，教師爭(zhēng)取成為專(zhuān)家型的教師?，F(xiàn)在我們的教師除了課堂講授之外，作業(yè)布置較少，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐與課堂教學(xué)有分離，輔導(dǎo)也不夠，課堂講授時(shí)提問(wèn)也不多。這次會(huì)議學(xué)校邀請(qǐng)了一位專(zhuān)家來(lái)談我國(guó)現(xiàn)階段本科教學(xué)存在哪些問(wèn)題，還請(qǐng)了一位專(zhuān)家講一講國(guó)外課堂教學(xué)如何開(kāi)展的。我們還請(qǐng)了一位比較教育方面的專(zhuān)家，比較國(guó)內(nèi)外教學(xué)的差異。我們的問(wèn)題是講課內(nèi)容和方法必須改進(jìn)，講課后的輔導(dǎo)、討論、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)要跟上。不能上完課就算完成任務(wù)。我們的教學(xué)理念要從注重教學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣上。有的教師總覺(jué)得課時(shí)少，實(shí)際上還有許多工作沒(méi)去做。每一位教師要把教學(xué)做好，把研究做好，把學(xué)生輔導(dǎo)好，這樣工作量就夠了。如果學(xué)校特色很明顯，專(zhuān)業(yè)特色很明顯，每一個(gè)教師的特色也很明顯，學(xué)校整體實(shí)力就強(qiáng)了，這才是真正的內(nèi)涵發(fā)展?，F(xiàn)在大家搞了許多質(zhì)量工程，但真正的質(zhì)量工程是每一位教師都成為專(zhuān)家，他應(yīng)該是一個(gè)很高尚的受人尊敬的人。講臺(tái)是神圣的，教書(shū)育人是統(tǒng)一的。教師不是在應(yīng)付工作量，而是在完成一場(chǎng)高質(zhì)量的演出；不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是在培養(yǎng)學(xué)生一種能力和習(xí)慣。如果達(dá)到這樣一種境界，學(xué)校就辦好了。

真正的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量工程要落實(shí)到每一個(gè)專(zhuān)業(yè)，落實(shí)到每一個(gè)老師。這次改革是一個(gè)綜合改革，各院系、各部門(mén)都要仔細(xì)考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的本科教育要有一攬子的改革方案，而不是支離破碎的改革。全校各部門(mén)要配合好，把各種資源配置好，全力支持教學(xué)改革。

學(xué)校一個(gè)階段要有一個(gè)工作重點(diǎn)，教學(xué)研究型大學(xué)教學(xué)和科研兩方面都要硬，兩方面要相互支撐，而不是相互矛盾。今天與會(huì)的人要能夠認(rèn)識(shí)到這次教學(xué)改革的重要意義，首先要做到“自覺(jué)”，進(jìn)而“覺(jué)他”，最后上升到“大覺(jué)”這個(gè)層次。北京工商大學(xué)所有的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友，如果都自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，本科教學(xué)改革就成功了。在座的各位，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！

這次會(huì)議報(bào)告還讓我們學(xué)到了一些新的教育概念，受到了啟發(fā)。有些觀(guān)點(diǎn)，可能大家不一定認(rèn)可，但我們還是有許多收獲?？傮w來(lái)說(shuō)，中國(guó)的高等教育自改革開(kāi)放以來(lái)取得了很大的成績(jī)，但隨著時(shí)間條件的變化，教育也面臨許多不適應(yīng)的地方，這就需要改革。學(xué)校盡管在本科教學(xué)上取得了很大的成績(jī)，但我們也應(yīng)該思考，我們的本科教學(xué)主要存在的問(wèn)題是什么？

教學(xué)、科研、服務(wù)、文化傳承都是大學(xué)的職能之一，我們所做的這些工作根本還是為了培養(yǎng)人才。強(qiáng)調(diào)科研工作，因?yàn)榇髮W(xué)的科研價(jià)值一方面體現(xiàn)在教師可以讓學(xué)生參與科研，使學(xué)生受到科研訓(xùn)練。有了科研的支撐，課堂教學(xué)效果就會(huì)好得多。希望大家不要把教學(xué)和科研對(duì)立起來(lái)，在大學(xué)里教學(xué)、科研是統(tǒng)一的有機(jī)體。我們要把各種要素配置起來(lái)，使之效益最大化，達(dá)到學(xué)校的最終目的。

目前，教學(xué)上存在的比較突出的問(wèn)題：一是課程設(shè)置比較細(xì)碎，課程門(mén)數(shù)較多，每個(gè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)集中建設(shè)好幾門(mén)課程；二是教學(xué)的技術(shù)路線(xiàn)、過(guò)程不夠完整，沒(méi)有達(dá)到希望的目標(biāo)。課堂講授、輔導(dǎo)、小組討論、答疑、作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，我們比較重視課堂講授這一環(huán)節(jié)，其它環(huán)節(jié)重視不夠或抓得很少，以致于我們的教學(xué)質(zhì)量上不去。一些教師只在課堂上講一講，后續(xù)的許多教學(xué)環(huán)節(jié)都沒(méi)做或做得不夠。一些教師的敬業(yè)精神有待提高，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。

教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力、素養(yǎng)、習(xí)慣，而不僅僅是把知識(shí)灌輸在學(xué)生的腦袋里。理想的課堂教學(xué)，教師是在發(fā)表演講，他講的是思想，是原理、是方法。教師要把課堂當(dāng)作一種圣神的殿堂，當(dāng)他站在講臺(tái)就感覺(jué)到一種崇高。希望每一位教師都要把自己的課講好，把自己的網(wǎng)頁(yè)做好，這便于師生的交流，也便于對(duì)外交往。

“十二五”期末，學(xué)校要達(dá)到理想的發(fā)展目標(biāo)，就必須要深化教學(xué)改革，這不是局部改革，而是整體的系統(tǒng)的改革。我們要系統(tǒng)設(shè)計(jì)，單項(xiàng)推進(jìn)。

這此會(huì)議在北京工商大學(xué)的發(fā)展史上是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)議啟發(fā)了我們的思路，讓大家初步了解了學(xué)校今后教學(xué)改革的方向和任務(wù)。會(huì)后大家要再梳理一下會(huì)議的內(nèi)容，把會(huì)議的精神、理念傳達(dá)到每一位教職員工。各學(xué)院參會(huì)的同志回去以后要組織大家仔細(xì)討論，拿出本學(xué)院的教改思路。我們要以此次會(huì)議為起點(diǎn)，強(qiáng)力推進(jìn)本科教學(xué)改革。12月份，李朝鮮副校長(zhǎng)再給沒(méi)有參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)干部和其他老師講一次。

教務(wù)處牽頭組織一個(gè)班子，拿出一個(gè)基本的教改方案，明年三月份召開(kāi)的教代會(huì)主要任務(wù)就是討論教改方案。各部門(mén)不要把本科教學(xué)工作只當(dāng)是教務(wù)處和學(xué)院的事，學(xué)校的人、財(cái)、物、后勤、基建、網(wǎng)絡(luò)中心、圖書(shū)館等各部門(mén)都要思考能為本科教學(xué)改革做點(diǎn)什么事情。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子也要從學(xué)校的角度考慮做點(diǎn)事情，比如對(duì)教師的培訓(xùn)。

我們要以這次會(huì)議為起點(diǎn) ，爭(zhēng)取在兩年左右的時(shí)間能使學(xué)校的本科教學(xué)改革上一個(gè)的臺(tái)階，到“十二五”結(jié)束時(shí)，北京工商大學(xué)各方面的指標(biāo)應(yīng)處于一個(gè)領(lǐng)先的地位。我們?cè)诮虒W(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面，在管理上、在校園文化建設(shè)等方方面面都要向前推進(jìn)。按照目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)，學(xué)校“十二五”時(shí)期的發(fā)展規(guī)劃所確定的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。到那時(shí)，北京工商大學(xué)的地位、聲望就會(huì)有較大地提高，這對(duì)我們的學(xué)生、校友、老師都是件好事。我們一定要把這件事做好。謝謝大家！