經(jīng)過(guò)幾輪選拔，我校2011年教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)比終于揭曉。在眾多的獲獎(jiǎng)名師中，梁珣是其中唯一一名來(lái)自藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，在此次評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。很難想象眼前這位身材高挑、長(zhǎng)發(fā)披肩的老師已經(jīng)從事了29年的教師工作。談起在教學(xué)中獲得的最大收獲和感受，梁珣斜倚在熟悉的講臺(tái)上，想了想說(shuō)，她的最大感受是“享受講課帶來(lái)的愉悅”。

把課堂作為人生舞臺(tái)

“有人把教師在課堂上講課比作演員在舞臺(tái)上表演，原來(lái)不敢茍同，但細(xì)想起來(lái)也不無(wú)道理。”梁珣說(shuō)，“一個(gè)好的演員應(yīng)該具備三點(diǎn)：首先，真情投入、認(rèn)真演繹，這反映演員的職業(yè)道德；其次，精湛的演技，體現(xiàn)了演員的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)；再次，要有生活體驗(yàn)、有積累，這樣才能讓角色更加真實(shí)可信，有“厚度”。這三點(diǎn)都可以體現(xiàn)在教學(xué)中——真情投入，就是要熱愛(ài)自己的教師職業(yè)；演技精湛，就是要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)；另外，還要能夠以身作則，給予學(xué)生生活上的幫助和啟迪。” 

這個(gè)由三尺講臺(tái)搭成的舞臺(tái)構(gòu)成了梁珣將近30年來(lái)佇足最多的地方，陪伴著她從二十出頭到如今的年過(guò)半百，青絲開(kāi)始變作白發(fā)，卻不改初衷。最重要的就是梁珣總是很盡責(zé)地“演出”，總是很享受講課這個(gè)過(guò)程帶來(lái)的愉悅。她說(shuō)：“近年來(lái)，不少優(yōu)秀的影視演員回歸舞臺(tái)，為什么？因?yàn)閯?chǎng)演出與觀(guān)眾面對(duì)面，有交流、有反饋，演員和觀(guān)眾能產(chǎn)生共鳴，這對(duì)演員是種享受，是吸引。從這一角度上說(shuō)，教師與演員的確有共通之處，我自己隨著教書(shū)年頭的增多，越來(lái)越享受課堂上與學(xué)生間你來(lái)我往的互動(dòng)，享受上課帶來(lái)的愉悅。但是，與表演不同的是，演員在舞臺(tái)上演繹的是不同人的人生，而教師無(wú)論你上哪門(mén)課，講臺(tái)上演繹的永遠(yuǎn)是我們自己。因此，課堂是教師人生的舞臺(tái)。”

享受，卻不代表輕松。談到教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梁珣首先想到的卻是“不容易”這三個(gè)字。她總結(jié)道：第一, 再有水平的人,如果講課不賣(mài)力,不尊重學(xué)生，學(xué)生也不會(huì)歡迎，這說(shuō)明要當(dāng)一個(gè)好老師,就要有良好的師德、師風(fēng)，要為人師表；第二，博士不一定就能講好課,大學(xué)老師不一定能教好小學(xué)，這說(shuō)明當(dāng)一個(gè)好老師，講課要有藝術(shù)性、針對(duì)性，要因材施教，要講究教學(xué)法；第三，毫無(wú)疑問(wèn),一個(gè)小學(xué)老師絕對(duì)是教不了大學(xué)的,這說(shuō)明,一個(gè)好的大學(xué)老師要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有實(shí)踐應(yīng)用的體會(huì)，就是要有積淀。

為學(xué)生搭建更大平臺(tái)

事實(shí)上，梁珣在教學(xué)上的成果與收獲不僅僅體現(xiàn)在課堂教育中，多年來(lái)，她在教育教學(xué)改革上也不斷探索，積累下了豐碩成果。針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，梁珣意識(shí)到，僅依靠課堂教學(xué)還不夠，必須讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能真正做到學(xué)以致用。因此，梁珣一直積極開(kāi)拓，在課堂外為學(xué)生搭建更多更好的教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新性地引入了“三真一模擬”的實(shí)踐教學(xué)方法，已取得階段性成果。

近三年來(lái)，梁珣主持完成的教改項(xiàng)目有：北京市專(zhuān)項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目“CAID工業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)；北京市高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“完善實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)復(fù)合性應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)”、我校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于復(fù)合性應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐”的教學(xué)研究工作；還主持開(kāi)展了北京市高等學(xué)校市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地（北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心）建設(shè)項(xiàng)目工作。三年來(lái)，梁珣還發(fā)表了“‘三真一模擬’的實(shí)踐教學(xué)新模式探索”等教改論文4篇，“基于多科型大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系研究”一文獲北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)論文三等獎(jiǎng)。

在教育教學(xué)方面，梁珣曾于2008年獲學(xué)校教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、教育創(chuàng)新工程優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；2009年獲學(xué)校本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。由梁珣指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)還曾被評(píng)為我校2008、2010、2011年度優(yōu)秀畢業(yè)論文，入選參加教育部工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的“全國(guó)高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)展”，分別獲優(yōu)秀獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。此外，2008年完成學(xué)校宣傳部課題“融職業(yè)教育于專(zhuān)業(yè)教育的研究與實(shí)踐”；2009年獲學(xué)校就業(yè)工作貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

今年剛剛步入“知天命”之年的梁珣老師坦言，至今還是最?lèi)?ài)教學(xué)，最?lèi)?ài)學(xué)生。對(duì)于此次獲獎(jiǎng)，梁珣說(shuō)：“首先當(dāng)然要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，這是對(duì)我今后工作的激勵(lì)與鞭策；要感謝我的家人的容忍與支持，使我能在教師的崗位上一干這么多年”；但她最想感謝的還是所有教過(guò)的學(xué)生，她說(shuō)：“是你們成就了我人生的舞臺(tái)，我的生活因你們而充實(shí)，生命因你們而有意義。”