6月6日下午，應(yīng)學(xué)校教務(wù)處邀請(qǐng)，美國(guó)克萊姆森大學(xué)食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)系終身教授陳峰來(lái)我校作了題為“中美高等教育的對(duì)比與反思”的報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由教務(wù)處處長(zhǎng)魏中龍教授主持，部分學(xué)院院長(zhǎng)、各學(xué)院（部）主管教學(xué)工作副院長(zhǎng)、系主任、專(zhuān)業(yè)骨干教師、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人等100余人到會(huì)聆聽(tīng)報(bào)告。

在報(bào)告會(huì)上，陳峰教授圍繞“大學(xué)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)人才，大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才”，從物質(zhì)文化形態(tài)、制度文化心態(tài)、觀(guān)念文化心態(tài)等方面就中美高等教育、校園文化進(jìn)行了比較，對(duì)美國(guó)大學(xué)的人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師生溝通、教師評(píng)價(jià)、校園文化建設(shè)等做了重點(diǎn)介紹。陳峰教授強(qiáng)調(diào)，大學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，要培養(yǎng)有夢(mèng)想，有領(lǐng)導(dǎo)力，有創(chuàng)新力的人才；校園文化建設(shè)應(yīng)注重“軟文化”的建設(shè)，而非一味追求“硬件”數(shù)量；要貫徹“以人為本”的教育理念，學(xué)校工作要以學(xué)生為中心，要圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，為學(xué)生盡量提供資助、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)與需要、傳統(tǒng)和基礎(chǔ)以及教師專(zhuān)長(zhǎng)制定開(kāi)放的、適合學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的課程體系，實(shí)行多樣化的教學(xué)模式，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)交叉學(xué)科課程，同一領(lǐng)域可開(kāi)設(shè)不同方向的課程，由不同風(fēng)格的教師講授，從而擴(kuò)大學(xué)生的選擇空間；要形成教師與學(xué)生平等溝通和交流的氣氛；教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、綜合分析、自主決策的習(xí)慣，要通過(guò)科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)報(bào)告等提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)，陳峰教授還以克萊姆森大學(xué)為例，介紹了美國(guó)大學(xué)教師的選拔程序、教師的責(zé)任與義務(wù)、教師的年度考核與評(píng)價(jià)。

在報(bào)告會(huì)上與會(huì)老師和陳峰教授展開(kāi)了熱烈的討論交流。宋煥祿教授提出教師答疑學(xué)生的制度設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的問(wèn)題，廖永紅教授提出如何處理教學(xué)大綱與專(zhuān)業(yè)設(shè)置導(dǎo)向的關(guān)系問(wèn)題，李海生教授提出學(xué)分制和分級(jí)教學(xué)的問(wèn)題，羅超老師提出了學(xué)評(píng)教與教師發(fā)展影響的問(wèn)題。陳峰教授對(duì)與會(huì)老師所提問(wèn)題一一作了詳細(xì)的解答。

最后，教務(wù)處處長(zhǎng)魏中龍對(duì)報(bào)告會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。他首先感謝陳峰教授帶來(lái)的精彩演講，并感謝與會(huì)老師的積極參與。他指出，通過(guò)報(bào)告，大家深入了解了美國(guó)大學(xué)本科教育的狀況，分享了克萊姆森大學(xué)的本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校本科教學(xué)綜合改革的重要性和緊迫性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)教務(wù)處還將圍繞我校本科教學(xué)綜合改革和本科人才培養(yǎng)工作，陸續(xù)舉辦系列專(zhuān)家報(bào)告會(huì)。