張征教授指出，新聞學(xué)作為實(shí)踐性與應(yīng)用性極強(qiáng)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)施過(guò)程中，要注重學(xué)生基本采寫(xiě)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。她認(rèn)為，在新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于實(shí)踐和實(shí)習(xí)，即學(xué)生在實(shí)踐、實(shí)習(xí)中遭遇的困惑和問(wèn)題，能夠轉(zhuǎn)化為他們?cè)谡n堂聽(tīng)講的注意力。因此，教師在教學(xué)中需要承擔(dān)以下三重任務(wù)：第一，讓學(xué)生盡快產(chǎn)生興趣；第二，讓學(xué)生盡快產(chǎn)生問(wèn)題（將教師的問(wèn)題盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的問(wèn)題）；第三，帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題。張教授總結(jié)到，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是興趣慢慢產(chǎn)生和積累的過(guò)程。老師需要找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最大限度地激勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外“動(dòng)”起來(lái)，在實(shí)踐中產(chǎn)生興趣和問(wèn)題，帶著問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中與老師探討，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同思維。

如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣？如何讓學(xué)生盡快、盡早地產(chǎn)生問(wèn)題？張教授通過(guò)大量的實(shí)例介紹了自己在講授“新聞采寫(xiě)”課程的經(jīng)驗(yàn)。張教授還以“新聞采寫(xiě)”課程為例，具體介紹了作業(yè)與實(shí)踐設(shè)計(jì)的原則。在教學(xué)觀(guān)摩的問(wèn)答環(huán)節(jié)，新聞系教師陳靜、范敏、蔡海龍分別就新聞采寫(xiě)課程的作業(yè)設(shè)計(jì)與授課規(guī)模、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)等問(wèn)題和張征教授進(jìn)行了深入熱烈的互動(dòng)。與會(huì)教師紛紛表示獲益良多，意猶未盡。

附：張征教授簡(jiǎn)介

張征教授多年來(lái)在中國(guó)人民大學(xué)講授《新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作》《采訪(fǎng)寫(xiě)作專(zhuān)題》《名記者研究》等課程，在新聞傳播人才教育與培育方面擁有豐富經(jīng)驗(yàn)，并獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。1995年獲校級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；2000年獲《新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作》教學(xué)法研究校級(jí)二等獎(jiǎng)；2001年獲中國(guó)人民大學(xué)“十大教學(xué)標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)；2011年教育部第六屆高等教育學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)表彰大會(huì)表彰了來(lái)自全國(guó)92所高校的100位獲獎(jiǎng)名師，張教授名列其中。