“在我看來(lái)，作為一名老師，最有意義的就是引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生的人生觀(guān)從消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極。”

教工食堂中，張慧妍老師一邊夾著食盤(pán)里的飯菜，一邊笑意盈盈的用認(rèn)真堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)氣說(shuō)出了這句話(huà)。作為2013年本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的獲得者，張老師淡然謙和，記者與她的交談自然而放松，她親切的談吐讓人瞬生好感。這是位怎樣的老師，她的教學(xué)與生活世界又為何般？請(qǐng)隨記者一同感受這名優(yōu)秀教師的獨(dú)特魅力。

感受學(xué)生所想

張慧妍副教授，任職于計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，近幾年獲得過(guò)2013全國(guó)虛擬儀器設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)、2013年北京市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、2012年北京工商大學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2010研討會(huì)論文獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、2011年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)生參加NI公司全國(guó)大學(xué)生畢設(shè)競(jìng)賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng)、2008年獲北京工商大學(xué)青年教師基本功比賽三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

一份榮譽(yù)，十分汗水，百分努力，當(dāng)被問(wèn)道作為一名老師最大的收獲是什么時(shí)，張老師表示到在她看來(lái)帶給她最大滿(mǎn)足的并不是科研方面的建樹(shù)，而是幫助一個(gè)又一個(gè)學(xué)生找到自己人生的價(jià)值。“作為一名教師，最欣慰的是能夠通過(guò)自己的努力幫助孩子進(jìn)行改變，使學(xué)生逐漸成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。”張老師笑著說(shuō)道。

“我清楚地記得我遇到過(guò)一個(gè)學(xué)業(yè)警示的孩子，這個(gè)孩子是外地的，因?yàn)榍榫w上有些波動(dòng)而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，”有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)張老師敏銳地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的細(xì)微變化，“我能感覺(jué)到這個(gè)學(xué)生心里是很想學(xué)好的，但又不想因?yàn)樽约旱膸椭鴤⒆拥淖宰穑晕颐看紊险n都會(huì)若有若無(wú)的關(guān)注他。當(dāng)時(shí)他坐在第二排，如果批改作業(yè)的時(shí)候看到他做對(duì)了就馬上念出來(lái)，鼓勵(lì)他增加他的自信，從而激發(fā)了這個(gè)學(xué)生的興趣。”長(zhǎng)期下來(lái)，這位當(dāng)年并不被人看好的學(xué)生這門(mén)課學(xué)的出奇的好，到現(xiàn)在還一直與張老師保持著密切的聯(lián)系，對(duì)張老師始終懷有一份感恩之情。

李桂林是班級(jí)中的班長(zhǎng)，同時(shí)也是一名遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的外地學(xué)子，與家鄉(xiāng)不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境起初讓他有著些許的不適應(yīng)，作為班委在班級(jí)活動(dòng)中與同學(xué)溝通方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題，“因?yàn)槲沂且粋€(gè)來(lái)自外地的學(xué)生，在我當(dāng)班長(zhǎng)的期間有很多不了解與不熟悉的地方，在班長(zhǎng)工作的接任上出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但是張老師把這些事情的責(zé)任承擔(dān)了下來(lái)，給了我很大的鼓勵(lì)，幫助我迅速適應(yīng)了班級(jí)工作。”李桂林在談到張老師的幫助時(shí)，還是掩抑不住感動(dòng)的語(yǔ)氣，“張老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、和藹可親的老師，她會(huì)隨時(shí)關(guān)注我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”

鋪就學(xué)生之路

張老師特別重視與學(xué)生接觸最多的課堂，希望能夠吸引所有上課的學(xué)生，用簡(jiǎn)單的事例把所講的問(wèn)題解釋清楚，“我最希望的是能夠讓學(xué)生過(guò)目不忘，聽(tīng)了一節(jié)課，不用復(fù)習(xí)，就會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。”也因此，她課堂教學(xué)飽受學(xué)生的稱(chēng)贊，“她為每個(gè)人量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，上課時(shí)會(huì)經(jīng)常問(wèn)我們語(yǔ)速如何，會(huì)不會(huì)有聽(tīng)不懂的地方，讓每一位學(xué)生都在學(xué)習(xí)的道路上有所收獲。”

除了使學(xué)生喜愛(ài)自己所教授的專(zhuān)業(yè)，張老師還善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣。曾經(jīng)有一個(gè)女孩子專(zhuān)業(yè)課成績(jī)不是很好，但她的確是在盡自己的努力去學(xué)，在與學(xué)生的溝通中心細(xì)的張老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子喜歡法律知識(shí)，于是引導(dǎo)她在完成自己專(zhuān)業(yè)課的前提下去發(fā)展自己的興趣。后來(lái)，這個(gè)女孩果真追逐著自己的夢(mèng)想，考上了人民大學(xué)法律系的研究生。

“其實(shí)現(xiàn)在我們培養(yǎng)學(xué)生成才，不一定要局限于他在某一個(gè)領(lǐng)域成才，而是要在自己感興趣的領(lǐng)域中走下去，這樣才能達(dá)到教育目的。”張老師說(shuō)道。正是有著這樣的想法與觀(guān)點(diǎn)，張老師經(jīng)常認(rèn)真細(xì)致地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生所需所好，為他們提出建議，成為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展之路上最有力的支持者、助推者。

在生活中，張老師對(duì)于和學(xué)生的關(guān)系也有著自己的立場(chǎng)和見(jiàn)解，“我很愿意和學(xué)生成為好朋友，但又不僅僅是朋友。坦誠(chéng)來(lái)說(shuō)，我希望在能幫助學(xué)生的時(shí)候盡全力幫助，但該批評(píng)的時(shí)候也要批評(píng)指出不足。”現(xiàn)在的大學(xué)生生活很豐富，張慧妍老師對(duì)年輕人抱有很高期望的同時(shí)也提出了忠告，“希望學(xué)生能?chē)?yán)于律己，成為有責(zé)任感的人。”大學(xué)生相比高中生有更多的主動(dòng)權(quán)，但也因?yàn)橛行W(xué)生自我約束力不強(qiáng)、無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活，因而暴露出很多問(wèn)題，她建議學(xué)生們應(yīng)該有自己的目標(biāo)，并規(guī)劃好人生，這樣無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作中都會(huì)有很好的發(fā)展。   

“張老師是一個(gè)上課認(rèn)真，但又不缺乏活潑氣氛的老師，在生活中對(duì)我們學(xué)生十分關(guān)心，如同家人一樣。”一位張慧妍老師班上的同學(xué)如是說(shuō)，“她真的是一位優(yōu)秀又親切的老師與長(zhǎng)輩，時(shí)間逐漸流失，我很珍惜在張老師班級(jí)學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)，很珍惜老師為我們提供的這個(gè)學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。”

是啊，正如這位同學(xué)所說(shuō)，年歲縱然流逝，老師確是常存我心，在我們前行的路上，老師一直是最有力的護(hù)航者，他們辛勤工作，幫助我們成長(zhǎng)，讓我們從土地下的樹(shù)種成長(zhǎng)至蔥郁滿(mǎn)林，作為學(xué)生，能夠讓老師們有朝一日在或密或散的樹(shù)蔭下，透過(guò)陽(yáng)光小憩乘涼，也成為了我們努力的目標(biāo)。