“同學(xué)，你好。未見(jiàn)你的留名，只好這樣稱(chēng)呼。你的郵件被學(xué)校郵件系統(tǒng)屏蔽，是被手工恢復(fù)出來(lái)的。因?yàn)樽罱容^忙，所以回復(fù)較晚，請(qǐng)諒解。”楊老師的郵件回復(fù)中條理清晰、語(yǔ)言平實(shí)，也讓記者感受到了嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)。

楊彪副教授，材料與機(jī)械工程學(xué)院副院長(zhǎng)，主講“高分子化學(xué)”，“設(shè)計(jì)性高化實(shí)驗(yàn)”等本科課程，承擔(dān)研究生“聚合物表面與界面”，“儀器原理與實(shí)踐”等課程。榮獲學(xué)校2014年本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

楊老師在教學(xué)中注重課上課下與學(xué)生的廣泛互動(dòng)交流，為學(xué)生營(yíng)造全方位獲取知識(shí)的立體環(huán)境。他充分利用學(xué)校的BB網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，建立了網(wǎng)上課程資源庫(kù)，其中包括中英文參考書(shū)、試題庫(kù)、習(xí)題指導(dǎo)、電子教案等。并將上課內(nèi)容錄音，上傳到BB系統(tǒng)，供同學(xué)課后復(fù)習(xí)參考。此外，在授課年級(jí)建立課程QQ群，與同學(xué)及時(shí)溝通交流，討論高分子化學(xué)相關(guān)問(wèn)題。有的同學(xué)愛(ài)刷夜，可能快夜里12點(diǎn)了，還會(huì)在QQ上提點(diǎn)問(wèn)題，只要楊老師在線(xiàn)總能及時(shí)得到回復(fù)。雖然現(xiàn)在課程結(jié)束了，但是QQ群仍是大家經(jīng)常光顧的交流平臺(tái)。

好老師，嚴(yán)慈相濟(jì)

在楊老師眼中一個(gè)好的大學(xué)老師就要“嚴(yán)慈相濟(jì)”：“在材料系，教學(xué)上我是出了名的嚴(yán)格要求，雖然嚴(yán)格，但學(xué)生們還是理解和支持的，在課下我們相處的也很融洽，既是老師又是朋友”。學(xué)生劉威告訴記者：“楊老師平時(shí)人真是特別好，每次在路上或者食堂遇見(jiàn)的時(shí)候都會(huì)和我們一起聊聊天，當(dāng)然更多的是如何學(xué)習(xí)好，囑咐我們平時(shí)好好學(xué)習(xí)高化，其他科目也要從平時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)。他對(duì)于課業(yè)極其嚴(yán)格一絲不茍，我們的每一次作業(yè)他都會(huì)認(rèn)真批改，同學(xué)缺了幾次作業(yè)、缺了幾次課一清二楚。個(gè)別同學(xué)多次督促提醒仍沒(méi)效果，按照學(xué)校規(guī)定被取消了考試資格。”

教育要育人也要娛人。楊老師上課很注重課堂紀(jì)律，要求嚴(yán)格。為提醒大家該收心上課，楊老師會(huì)讓同學(xué)們?cè)谏险n鈴響時(shí)喊“起立”、“老師好”。但是課下的“彪哥”卻是極其隨和的，“師生要扮演好自己的角色，師者要盡職盡責(zé)教好，學(xué)生要盡心盡力學(xué)好，課上是師生，課下是朋友。要分清場(chǎng)合，不能錯(cuò)位。”這是楊老師對(duì)師生關(guān)系的解釋。“在我們班級(jí)高分子化學(xué)課的QQ群里，老師經(jīng)常和大家聊天。大家都知道楊老師很喜歡憨豆先生，他的頭像就是憨豆先生的圖片，我們都說(shuō)他和憨豆先生長(zhǎng)得很像，其實(shí)更多的是說(shuō)楊老師的樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的性格跟憨豆先生很像。”學(xué)生聶筱倩說(shuō)。

明師，鼓勵(lì)實(shí)踐

在美國(guó)華盛頓大學(xué)做了半年的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，楊老師感觸頗多，其中印象最深的就是，國(guó)外學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)非常強(qiáng)烈，尤其表現(xiàn)在科研和一些集體活動(dòng)上，很有個(gè)性和自己的想法。另外，國(guó)外學(xué)生的刻苦程度更要明顯高于國(guó)內(nèi)。“這與‘寬進(jìn)嚴(yán)出’的制度有關(guān)系，這門(mén)課過(guò)不了，你是要掏學(xué)費(fèi)重修的，這也促使學(xué)生全力學(xué)習(xí)。”楊老師笑著說(shuō)。

鑒于國(guó)內(nèi)的學(xué)生缺少自信和主動(dòng)意識(shí)，楊老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)フ故咀约海竽懕磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。“我提議他們建立科研興趣小組，由我提供支持和指導(dǎo)，參與我的自然基金的部分工作，大家很踴躍。期間查閱了很多資料，組織了多次討論，督促他們展示自己的個(gè)性一面。”這一做法激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，由最初的懵懂，到被逼無(wú)奈去做，再到主動(dòng)求索。促使他們?cè)趯?shí)踐與辯論中找到自己的長(zhǎng)處并以此經(jīng)常激勵(lì)自己，培養(yǎng)積極的“正能量”。本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中，有好幾個(gè)楊老師的學(xué)生都說(shuō)：“現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課上講的東西，去年科研小組就已經(jīng)接觸過(guò)了，學(xué)起來(lái)感覺(jué)好輕松。”

“學(xué)習(xí)重要的不是你記住了多少公式，而是你碰到問(wèn)題知道用哪個(gè)公式，知道該怎么去做，也就是知識(shí)的運(yùn)用能力”，楊老師主張“學(xué)以致用”，對(duì)于同學(xué)們提出的“課上能聽(tīng)懂，課下再回顧、做習(xí)題就不會(huì)了”的問(wèn)題，楊老師給出了這樣的回答：“這其實(shí)是一個(gè)知識(shí)運(yùn)用的問(wèn)題，很多時(shí)候是因?yàn)楣铝⒌膶?duì)待某一知識(shí)點(diǎn)，不能融會(huì)貫通造成的”。于是，課上每每遇到相通的知識(shí)點(diǎn)，楊老師都會(huì)有意地前后對(duì)照，提醒同學(xué)注意之間的差別，建立起系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)。

認(rèn)真細(xì)心，幸福為師

“楊彪老師為人正直，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍，承擔(dān)學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的公共工作都是親力親為，從來(lái)不叫苦叫累，實(shí)驗(yàn)室儀器壞了，他自己動(dòng)手維修，為學(xué)院節(jié)約經(jīng)費(fèi)。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求，熱心幫助他人，為人師表，積極向上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”這是楊老師的同事溫變英老師的評(píng)價(jià)，也是作為同行，對(duì)另一位教師的肯定和贊揚(yáng)。

楊老師特別注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“過(guò)程培養(yǎng)”，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做到有實(shí)效。“高分子化學(xué)”知識(shí)點(diǎn)繁雜，頭緒容易亂。對(duì)于“如何指揮學(xué)生的學(xué)習(xí)思路”，楊老師有自己的辦法：“我一般都是通過(guò)節(jié)奏的調(diào)整和實(shí)例來(lái)喚起和保持學(xué)生的興趣，人在聽(tīng)講時(shí)最長(zhǎng)的注意力集中時(shí)間在20分鐘左右，所以一節(jié)課中我會(huì)用幾個(gè)實(shí)例來(lái)將內(nèi)容分成不同的段落，使學(xué)生興奮的思緒得以保持。有時(shí)也會(huì)簡(jiǎn)短的和他們談到時(shí)事或分享自己的心得，他們會(huì)有很熱烈的反應(yīng)，這樣課堂的氣氛也會(huì)活躍起來(lái)。”

談到自己的教學(xué)成績(jī)，楊老師很謙虛：“我所做的并不是什么新的方法，其他老師有很多豐富的經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)和采納，我能做到的是盡量精心設(shè)計(jì)講課環(huán)節(jié)，保持自己的興奮性同時(shí)也感染學(xué)生。老師不是萬(wàn)能的，學(xué)習(xí)是互動(dòng)的過(guò)程，雙方有積極的反饋，才會(huì)收到良好的效果。”

“老師和同學(xué)們是一樣刻苦的，周六日你們?cè)谧粤?xí)室，我大部分在辦公室和實(shí)驗(yàn)室。”這是采訪(fǎng)過(guò)程中最讓人記憶深刻的話(huà)，沒(méi)有更多的談到自己的教學(xué)和科研成果，楊老師講的最多的就是他的學(xué)生，“雖然我自己的科研可能和講授的學(xué)科基礎(chǔ)課程并無(wú)直接的關(guān)系，但是和學(xué)生分享科研的經(jīng)歷和心得是我的一大樂(lè)事，這會(huì)激發(fā)他們對(duì)高分子材料學(xué)科的興趣，會(huì)促進(jìn)教學(xué)。”

不論是楊老師本人還是楊老師的學(xué)生、同事，在接受采訪(fǎng)時(shí)提到最多的也是楊老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和學(xué)識(shí)亦師亦友的關(guān)系。學(xué)生劉威說(shuō)：“彪哥在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)提前為我們準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)手套。”細(xì)微的小事被學(xué)生深深的記在心中，溫暖著學(xué)生的心。

作為老師最大的收獲，莫過(guò)于自己的付出得到學(xué)生的認(rèn)可。“學(xué)生張揚(yáng)的青春同樣感染著我，也帶給我快樂(lè)和滿(mǎn)足。”回憶多年教學(xué)的難忘經(jīng)歷，楊老師不禁面帶微笑：“記得十幾年前我剛開(kāi)始教書(shū)時(shí)，學(xué)生私底下會(huì)稱(chēng)呼我‘彪哥’，現(xiàn)在都要成‘彪叔’了”。 2013年學(xué)生畢業(yè)季，學(xué)院給學(xué)生們頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，有幾位楊老師的學(xué)生專(zhuān)門(mén)在臺(tái)下和其他同學(xué)換好位置，就是為了到臺(tái)上時(shí)能讓楊老師頒發(fā)證書(shū)，扶正流蘇。楊老師當(dāng)時(shí)在QQ上的留言代表了他的心情和濃濃的期許：“此情此景令我甚為感動(dòng)和滿(mǎn)足！看著他們像小鳥(niǎo)一樣歡快的飛向四面八方，心中充滿(mǎn)祝福和無(wú)奈的不舍。今天是畢業(yè)典禮，愿寶貝們，沉穩(wěn)、睿智的生活、工作！你們由池塘游入大海了！”

對(duì)于如何做一個(gè)好的大學(xué)老師，楊彪老師有著自己的看法：“首先要對(duì)講的課程負(fù)責(zé)，也就是通曉相關(guān)知識(shí)，能夠旁征博引；講課要有激情，有技巧，能“感動(dòng)”自己才能感染學(xué)生；要有人格魅力，對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為老師都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，與他們的互動(dòng)要鼓勵(lì)和鞭策并重，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)堅(jiān)持公平、公正。” “老師”代表了對(duì)傳授知識(shí)和垂范做人的尊崇，在教師崗位上的每一年，楊彪都盡力完成好這一角色賦予的使命和責(zé)任。“高分子化學(xué)”這門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課給人印象“呆板”，高深又不易懂，但從楊老師的言談話(huà)語(yǔ)中，自然流露出的卻是平易近人的態(tài)度，平實(shí)中的激揚(yáng)，以及強(qiáng)烈的教師責(zé)任感和為人師者對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)。