【編者按】2021年1月21日，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021-2025年）》，啟動(dòng)新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作。

此次評(píng)估處在學(xué)校高水平研究型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)工作的一次全面檢驗(yàn)，也是總結(jié)優(yōu)勢(shì)、分析問(wèn)題、補(bǔ)足短板的良好契機(jī)。為便于全校師生深入了解和熟悉審核評(píng)估的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解與掌握審核評(píng)估的規(guī)范要求，教務(wù)處特推出“教育教學(xué)審核評(píng)估知識(shí)”系列專(zhuān)題，旨在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)知，以審核評(píng)估工作為契機(jī)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)。歡迎大家持續(xù)關(guān)注與分享交流。

第八期主要介紹以下四點(diǎn)：

29.學(xué)?！氨究平逃虒W(xué)示范案例”是如何征集的？

新一輪審核評(píng)估首次設(shè)立征集本科教育教學(xué)示范案例舉措。專(zhuān)家組通過(guò)線(xiàn)上與入校相結(jié)合的方式進(jìn)行考察、評(píng)估、論證，從理論先進(jìn)性、實(shí)踐有效性、示范推廣性等多個(gè)維度對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中的特色做法和鮮活案例進(jìn)行評(píng)判，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，做出是否推薦該?！氨究平逃虒W(xué)示范案例”的建議，如推薦，需說(shuō)明推薦理由。經(jīng)評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)審議后，確定“本科教育教學(xué)示范案例”征集對(duì)象，由教育部向有關(guān)學(xué)校進(jìn)行案例征集。

征集的案例既可以是示范性、引領(lǐng)性的綜合教育教學(xué)改革案例，也可以是某一方面特色非常鮮明的教育教學(xué)案例。具體可體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、教育模式、教學(xué)模式和管理模式上的重大改革。案例需介紹學(xué)校實(shí)施上述舉措所取得的改革與建設(shè)成效，包括教育教學(xué)改革取得的突破，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的突出效果，及其示范引領(lǐng)和推廣應(yīng)用價(jià)值。

30. 新一輪審核評(píng)估如何強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)?

新一輪審核評(píng)估堅(jiān)持5年一次的周期性評(píng)估制度，強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)，讓審核評(píng)估“長(zhǎng)牙齒”。新一輪審核評(píng)估把上輪評(píng)估整改情況作為申請(qǐng)受理的門(mén)檻條件，增設(shè)審核評(píng)估問(wèn)題清單，特別針對(duì)全面排查出的本科教育教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)及主要問(wèn)題，采取“臺(tái)賬銷(xiāo)號(hào)”方式一抓到底，限期整改。建立“回頭看”隨機(jī)督導(dǎo)復(fù)查機(jī)制，對(duì)整改期內(nèi)突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線(xiàn)的高校，采取約談負(fù)責(zé)人等問(wèn)責(zé)措施，增強(qiáng)評(píng)估整改的硬度和剛性約束。

實(shí)行限期整改和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的目的在于促進(jìn)學(xué)校把審核評(píng)估與學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃及中長(zhǎng)期規(guī)劃的落實(shí)結(jié)合起來(lái)，把當(dāng)前舉措與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把當(dāng)前舉措與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。教育部和各省級(jí)教育行政部門(mén)以隨機(jī)抽取的方式，對(duì)高校整改情況和關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查，持續(xù)追蹤整改進(jìn)展，有助于壓實(shí)學(xué)校評(píng)估整改主體責(zé)任，形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的“評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)”的質(zhì)量閉環(huán)，不斷推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

31. 新一輪審核評(píng)估倡導(dǎo)“質(zhì)量共同體”理念的初衷和用意什么?

新一輪審核評(píng)估的宗旨是“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、為學(xué)校服務(wù)”，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)”16字方針，既保證對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，守好底線(xiàn)，又體現(xiàn)為學(xué)校服務(wù)，旨在引導(dǎo)督促高校遵循高等教育規(guī)律和本科人才培養(yǎng)規(guī)律，聚焦教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。從本質(zhì)上看，新一輪審核評(píng)估不是要給高校劃分等級(jí)，而是通過(guò)專(zhuān)家線(xiàn)上與入?！耙惑w化”評(píng)估、校內(nèi)與校外集體“會(huì)診”，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”，發(fā)現(xiàn)學(xué)真正的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

整個(gè)評(píng)估過(guò)程倡導(dǎo)“質(zhì)量共同體”理念，尊重高校的自主選擇權(quán)和專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)裁量權(quán)，突出為高校提供診斷服務(wù)，而非“貓鼠游戲”。參評(píng)學(xué)校、評(píng)估專(zhuān)家、評(píng)估機(jī)構(gòu)形成一個(gè)量共同體，圍繞高校本科教育教學(xué)質(zhì)量共商共研、共題共答。一方面挖掘出影響和制約高校改革發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，另一方面發(fā)現(xiàn)高校本科教育教學(xué)改革的亮點(diǎn)和特色，凸顯評(píng)估的“指揮棒”作用，靶向服務(wù)高校質(zhì)量發(fā)展。

32. 新一輪審核評(píng)估有哪些紀(jì)律和監(jiān)督要求？

新一輪審核評(píng)估實(shí)行信息公開(kāi)制度，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律，開(kāi)展“陽(yáng)光評(píng)估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督，確保評(píng)估工作公平公正。教育部和省級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)參評(píng)學(xué)校、評(píng)估專(zhuān)家和評(píng)估組織工作的規(guī)范性、公正性進(jìn)行監(jiān)督，受理舉報(bào)和申訴，提出處理意見(jiàn)。

評(píng)估專(zhuān)家和參評(píng)學(xué)校在評(píng)估過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)文件規(guī)定和評(píng)估工作紀(jì)律。評(píng)估專(zhuān)家應(yīng)依據(jù)審核評(píng)估指標(biāo)、遵循審核評(píng)估程序，獨(dú)立參加并履職盡責(zé)，公平公正、保質(zhì)保量完成評(píng)估任務(wù)，維護(hù)專(zhuān)家隊(duì)伍良好形象。參評(píng)學(xué)校要本著實(shí)事求是的原則，保證評(píng)估材料和所填報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠、不弄虛作假，以平常心、正常態(tài)開(kāi)展評(píng)建工作、接受評(píng)估專(zhuān)家組的評(píng)估考察，從促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的角度與評(píng)估專(zhuān)家平等交流、坦誠(chéng)交換意見(jiàn)，共建本科教育教學(xué)“質(zhì)量共同體”，共同營(yíng)造良好評(píng)估考察氛圍。

作者：吳慧中

編輯：曹薇

審核：王遠(yuǎn)芳

審定：倪國(guó)華