世界上延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的選拔人才的方法是什么？它是怎樣發(fā)展的？它有什么樣的影響？10月29日晚，“致知學(xué)堂”專(zhuān)題講座第二講開(kāi)講，藝術(shù)與傳媒學(xué)院黨委書(shū)記林剛副教授為大家“漫談科舉制度”，詳解我國(guó)古代科舉制度的發(fā)展和影響。

林剛以先秦、兩漢、魏晉南北朝不同的考試制度為引，講述了科舉制度在隋唐的形成、宋代的完善和明清的成熟。他介紹了科舉考試的級(jí)別、內(nèi)容和改革，并以同學(xué)們耳熟能詳?shù)墓湃藶槔?，介紹了著名的科舉人物以及鐘馗因貌丑而落第、李白天才自居不屑科舉、杜甫汲汲功名屢試不第、蘇軾考場(chǎng)說(shuō)理創(chuàng)新等歷史事件，講述了科舉制度不僅影響社會(huì)政治文化的發(fā)展，也帶給人們不同的命運(yùn)。

林剛強(qiáng)調(diào)，教育的本質(zhì)是激發(fā)普通人內(nèi)心的良知，而用來(lái)衡量教育的手段之一就是考試，但從古到今考試作弊這一現(xiàn)象都沒(méi)能杜絕。他介紹了科舉弊案，并將古代與現(xiàn)代考試對(duì)于作弊的懲處對(duì)比后提出了自己的看法，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)該做到誠(chéng)信考試。講座的最后林剛副教授總結(jié)了科舉制度的影響并為同學(xué)們推薦了三本參考書(shū)。他談到，科舉制度前后經(jīng)歷一千三百余年，唯才是舉，提高了官僚隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)了文學(xué)和文化的繁榮，形成了中國(guó)的文官制度并影響了西方的文官制度，但也禁錮了人們的思想。

林剛老師深厚的歷史文化底蘊(yùn)、開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野深深影響著同學(xué)們，優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦、鮮為人知的歷史故事深深吸引著同學(xué)們，讓同學(xué)們?nèi)缱砣绨V、意猶未盡。提問(wèn)環(huán)節(jié)，在場(chǎng)同學(xué)也發(fā)表了自己對(duì)科舉制度的看法與觀(guān)點(diǎn)，并針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)考試提出了問(wèn)題。林剛老師逐一回答了同學(xué)們的問(wèn)題并針對(duì)公務(wù)員考試談了自己的看法。

本次報(bào)告會(huì)由團(tuán)委李昀澄主持。報(bào)告結(jié)束后，記者隨機(jī)采訪(fǎng)了幾位同學(xué)，與他們交流了聆聽(tīng)講座后的想法與感受。來(lái)自外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)151班韓鵬同學(xué)對(duì)記者說(shuō)：“如果我生活在唐代，我會(huì)參加科舉考試，但是我不會(huì)作弊而是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)知識(shí)。” 商學(xué)院會(huì)計(jì)151班鄒孟芮同學(xué)說(shuō)：“古人因?yàn)樽鞅赘冻隽藨K痛的代價(jià)，我們應(yīng)該以史為鑒，徹底打消作弊的念頭。”藝術(shù)與傳媒學(xué)院傳媒154班謝秋霞表示：“高中時(shí)學(xué)習(xí)的文科，因此對(duì)科舉制也比較熟悉。但是老師從詩(shī)歌詩(shī)人的引入給人耳目一新的感覺(jué)，加深了我對(duì)科舉制的印象，也給了我更大的理解空間。”

本次講座不僅是對(duì)于科舉制度的講述，也是對(duì)于中國(guó)歷史和經(jīng)典文化的普及與教育。一些同學(xué)表示，講座不僅使我們深入全面地了解了科舉制度，同時(shí)從中窺見(jiàn)了中國(guó)歷史文化的一些發(fā)展，也非常期待著下一次的講座。