一、專(zhuān)業(yè)基本介紹

工商管理專(zhuān)業(yè)前身為北京商學(xué)院于1980年設(shè)立的“商業(yè)企業(yè)管理”專(zhuān)業(yè)，1993年新設(shè)立“國(guó)際企業(yè)管理”專(zhuān)業(yè)，1999年更名為“工商管理”專(zhuān)業(yè)。1980年開(kāi)始招收碩士研究生，1989年獲批獨(dú)立碩士點(diǎn)，2021年榮獲工商管理一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。本專(zhuān)業(yè)是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、原國(guó)內(nèi)貿(mào)易部部級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2002年被批準(zhǔn)為北京市重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2003年招收第二學(xué)士學(xué)位，2006年開(kāi)辦雙語(yǔ)班和雙學(xué)位班，2015年開(kāi)始實(shí)施由北京工商大學(xué)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)雙方共同培養(yǎng)學(xué)生的“雙培計(jì)劃”，2017年開(kāi)設(shè)全球管理英文教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，2020年榮獲國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。該專(zhuān)業(yè)是北京工商大學(xué)商科辦學(xué)特色的重要組成部分，是北京市首批高精尖學(xué)科建設(shè)點(diǎn)“工商管理”的主要支撐，現(xiàn)設(shè)立“數(shù)字化管理”和“全球管理英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。

專(zhuān)業(yè)致力于提供寬口徑基礎(chǔ)知識(shí)、綜合性企業(yè)管理技能與可持續(xù)職業(yè)成長(zhǎng)體驗(yàn)，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、適應(yīng)首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要、掌握企業(yè)管理理論知識(shí)和經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐技能，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、熟悉數(shù)字技術(shù)、具備數(shù)字素養(yǎng)，面向“互聯(lián)網(wǎng)+”、科技創(chuàng)新、商貿(mào)流通、金融科技等服務(wù)行業(yè)定位，富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、國(guó)際化視野和社會(huì)實(shí)踐能力的復(fù)合性、職業(yè)化、高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)管理人才。畢業(yè)生可在企業(yè)從事戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、人力資源、市場(chǎng)銷(xiāo)售、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、管培生等工作，或在政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位工作，或在銀行、證券和保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)工作，或繼續(xù)深造。

“數(shù)字化管理”方向業(yè)響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)數(shù)字商科和商科數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)的總體要求，重視對(duì)學(xué)生數(shù)字技能的培養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)的塑造，學(xué)生畢業(yè)后能勝任企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下相關(guān)工作，適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)要求畢業(yè)生具備合理使用數(shù)字技術(shù)、有效運(yùn)用數(shù)字思維開(kāi)展工作的實(shí)際要求。

“全球管理英文教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”方向適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展和首都“四個(gè)中心”建設(shè)的功能定位，重視對(duì)學(xué)生外語(yǔ)交流、科學(xué)研究和創(chuàng)新探索能力的培養(yǎng)，增設(shè)全球化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際貿(mào)易、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)課程，提升學(xué)生國(guó)際化視野和跨文化管理能力，畢業(yè)生保研考研率和出國(guó)深造率較高，在外資企業(yè)和合資企業(yè)工作比重大，可從事國(guó)際投融資管理、產(chǎn)品進(jìn)出口、跨國(guó)資本運(yùn)作等工作，適應(yīng)跨國(guó)公司要求畢業(yè)生能夠熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行交流、運(yùn)用全球化思維開(kāi)展工作的實(shí)際要求。

二、專(zhuān)業(yè)師資力量

專(zhuān)業(yè)多年來(lái)致力于打造一支與國(guó)際化、數(shù)智化特色相契合的高質(zhì)量師資團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有專(zhuān)任教師24人，其中教授4人、副教授11人、講師8人、博士后1人；具有博士學(xué)位23人，博士生導(dǎo)師3人。多位教師榮獲教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、北京市長(zhǎng)城學(xué)者、北京市屬高校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃特聘教授、全國(guó)優(yōu)秀歸國(guó)人員、北京市中青年等各層次人才稱(chēng)號(hào)。骨干教師畢業(yè)于新南威爾士大學(xué)、名古屋大學(xué)、橫濱國(guó)立大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)等高校，多位教師具有清華大學(xué)、北京大學(xué)、牛津大學(xué)、密西根大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等高校訪(fǎng)學(xué)或進(jìn)修經(jīng)歷。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)舉措

本專(zhuān)業(yè)提出“育人為本、理論為基、應(yīng)用為重、創(chuàng)新為先”的人才培養(yǎng)理念，深化“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求、具有國(guó)際視野、創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力”的應(yīng)用型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，打造“通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)特色結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合、國(guó)際化發(fā)展與本土化實(shí)際結(jié)合、教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合”的人才培養(yǎng)路徑。具體舉措體現(xiàn)在六個(gè)方面：

舉措1：注重研究性學(xué)習(xí)、案例式教學(xué)和場(chǎng)景化教學(xué)

寬口徑基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化企業(yè)管理實(shí)踐能力培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)商業(yè)研究方法、數(shù)字商學(xué)、數(shù)字創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)理論等課程，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師課題組參與科研活動(dòng)，核心課程開(kāi)展案例式教學(xué)，強(qiáng)化企業(yè)管理實(shí)踐、數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)踐、數(shù)智管理虛擬仿真綜合實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐類(lèi)課程的場(chǎng)景化教學(xué)活動(dòng)，助力學(xué)生掌握數(shù)字技能和數(shù)字思維，適應(yīng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的工作要求，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

舉措2：全英文授課助力學(xué)生培育全球化思維

專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)設(shè)管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、人力資源管理、戰(zhàn)略管理、跨文化管理、組織理論與設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、組織行為學(xué)等全英或雙語(yǔ)課程，提升學(xué)生的全球化視野和外語(yǔ)溝通交流技能，助力學(xué)生出國(guó)深造和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

舉措3：構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人培養(yǎng)機(jī)制

利用各種校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，為學(xué)生提供豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決企業(yè)實(shí)際管理問(wèn)題的能力。推動(dòng)企業(yè)家走進(jìn)課堂開(kāi)設(shè)講座、學(xué)生走入社會(huì)參觀(guān)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和未來(lái)求職擇業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

舉措4：通過(guò)教材編寫(xiě)提升教師教學(xué)能力

以教研室為基層教學(xué)組織，定期進(jìn)行教學(xué)研討，實(shí)施集體備課。《管理學(xué)》上線(xiàn)慕課，廣獲好評(píng)；管理學(xué)課程思政建設(shè)成果獲新華網(wǎng)報(bào)道。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有國(guó)家一流課程1門(mén)，北京市一流課程1門(mén)，獲得北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，多位老師獲得校級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程組老師編寫(xiě)《數(shù)字創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理論》教材，推進(jìn)商科數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字商科建設(shè)。

舉措5：強(qiáng)化問(wèn)題及實(shí)踐導(dǎo)向、鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽

本專(zhuān)業(yè)持續(xù)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題及實(shí)踐導(dǎo)向的建設(shè)理念，學(xué)院建立新商科青創(chuàng)中心，牽頭組織各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的舉辦和輔導(dǎo)工作，推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽。近年來(lái)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等各類(lèi)競(jìng)賽中共獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)百余項(xiàng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程質(zhì)量和理論知識(shí)轉(zhuǎn)化效率，對(duì)學(xué)生求職擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)提供資源支持和機(jī)會(huì)選擇。

舉措6：完善雙向國(guó)際化育人機(jī)制

學(xué)生在校期間可參與學(xué)校、學(xué)院與海外院校合辦的各類(lèi)國(guó)際交流合作項(xiàng)目，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)和鍛煉，拓展學(xué)生國(guó)際化視野，提高學(xué)生跨文化管理能力，助力學(xué)生未來(lái)出國(guó)留學(xué)和在外企工作。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效

本專(zhuān)業(yè)秉持“立德樹(shù)人”的育人理念，堅(jiān)持“以本為本”的建設(shè)原則，面向數(shù)智化和國(guó)際化企業(yè)的人才需求，持續(xù)深化專(zhuān)業(yè)綜合改革，以數(shù)字化和全球化融合為特色，著力培養(yǎng)以“數(shù)字化管理”和“國(guó)際化管理”能力為核心、“問(wèn)題導(dǎo)向、面向?qū)嵺`”為特色、具有社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)管理人才。

立德樹(shù)人方面：專(zhuān)業(yè)在立德樹(shù)人方面取得顯著成果，主要體現(xiàn)在全面落實(shí)和推進(jìn)“一對(duì)一”新生導(dǎo)師制、畢業(yè)論文導(dǎo)師制與課程思政建設(shè)兩方面。專(zhuān)業(yè)通過(guò)新生導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)師指導(dǎo)和畢業(yè)論文導(dǎo)師指導(dǎo)三大環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供明確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)指導(dǎo)。在課程思政建設(shè)方面，多位老師在課程思政比賽、教學(xué)比賽中榮獲佳績(jī)，其中孫笑然老師獲得首屆中國(guó)高校財(cái)經(jīng)慕課聯(lián)盟“管理學(xué)”同課異構(gòu)課程思政教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。多位老師參與編寫(xiě)學(xué)院課程思政教學(xué)案例，并在課程思政教學(xué)案例比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。近年來(lái)專(zhuān)業(yè)教師師風(fēng)師德考核100%合格。

人才培養(yǎng)方面：提出“以課程思政教育引領(lǐng)三全育人、以數(shù)智技術(shù)融合推進(jìn)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、以國(guó)際導(dǎo)向提升培養(yǎng)質(zhì)量”的企業(yè)管理人才培養(yǎng)理念，著力打造“一流專(zhuān)業(yè)、一流課程、一流教材”三位一體的一流人才培養(yǎng)體系。聚焦“數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略管理”培養(yǎng)方向，開(kāi)設(shè)數(shù)字商學(xué)、數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)踐、數(shù)字創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)理論等特色課程。積極探索人才培養(yǎng)模式改革，積極進(jìn)行學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用實(shí)踐和深度分析能力有所提升。畢業(yè)生在升學(xué)和就業(yè)方面取得顯著成果，成功進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造，或在商貿(mào)服務(wù)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)找到理想崗位，充分展現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的成效。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面：自獲批國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)以來(lái)，專(zhuān)業(yè)共獲批北京高等教育本科教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)，北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)，教育部工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教指委教改課題1項(xiàng)。在學(xué)校支持下也進(jìn)行了多項(xiàng)課程教改探索，承擔(dān)校級(jí)教改課題十余項(xiàng)。課題內(nèi)容涉及思政教學(xué)、人才培養(yǎng)、數(shù)字化課程建設(shè)、實(shí)踐性課程建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新等多個(gè)方面，充分提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和課程教學(xué)質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)持續(xù)引進(jìn)中青年優(yōu)秀骨干教師，以“傳幫帶”提升教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)。

專(zhuān)業(yè)服務(wù)與社會(huì)影響力方面：專(zhuān)業(yè)教師均具備較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力，積極服務(wù)“京津冀地區(qū)協(xié)同發(fā)展”國(guó)家重大戰(zhàn)略和“北京兩區(qū)三平臺(tái)”建設(shè)需要，擔(dān)任政府部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)咨詢(xún)顧問(wèn)，積極為政府決策和行業(yè)企業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)，為各類(lèi)企事業(yè)單位提供決策咨詢(xún)、市場(chǎng)策劃和教育培訓(xùn)等方面的智庫(kù)支持，在業(yè)界具有良好聲譽(yù)和口碑。專(zhuān)業(yè)擁有首批北京市高精尖學(xué)科、省部級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以及服務(wù)業(yè)發(fā)展與數(shù)字化研究院等科研平臺(tái)，取得北京市商務(wù)服務(wù)發(fā)展檢測(cè)體系、服務(wù)藍(lán)圖重構(gòu)應(yīng)用體系等一系列行業(yè)研究成果。