為保障新學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)工作有序開(kāi)展，構(gòu)建自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化，教學(xué)過(guò)程質(zhì)量可控，近期，學(xué)校教務(wù)處組織開(kāi)展了2023-2024學(xué)年第二學(xué)期初本科教學(xué)工作檢查，對(duì)本科課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。

開(kāi)學(xué)第一至三教學(xué)周，學(xué)校教務(wù)處組織本科校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家開(kāi)展期初教學(xué)檢查，23位校級(jí)督導(dǎo)深入兩校區(qū)本科課堂，聽(tīng)課共計(jì)378節(jié)。參與此次聽(tīng)課工作的本科校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家普遍表示，教師備課充分、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、上課精神飽滿(mǎn)、知識(shí)點(diǎn)講解清楚，絕大部分課堂學(xué)生到課率高，學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考。但同時(shí)通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如多數(shù)教師授課過(guò)度依賴(lài)課件、個(gè)別教師對(duì)課堂的把控不足、課堂氛圍不活躍且缺少師生互動(dòng)等。課后督導(dǎo)專(zhuān)家也與授課教師進(jìn)行了深入交流，提出意見(jiàn)建議，幫助教師改進(jìn)問(wèn)題、提升教學(xué)質(zhì)量。

此外，本學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程，教務(wù)處還創(chuàng)新了督導(dǎo)聽(tīng)課方式，組織包括人文、理工、思政等不同領(lǐng)域的多位督導(dǎo)專(zhuān)家形成督導(dǎo)組，在數(shù)字未來(lái)中心進(jìn)行線(xiàn)上集體聽(tīng)課，全方位為授課教師“問(wèn)診把脈”。督導(dǎo)組聽(tīng)課結(jié)束后，將形成督導(dǎo)組的整體聽(tīng)課意見(jiàn)，后續(xù)督導(dǎo)組專(zhuān)家將繼續(xù)進(jìn)入被聽(tīng)課教師的線(xiàn)下課堂，進(jìn)行追蹤聽(tīng)課，并提供“一人一案” 的一對(duì)一線(xiàn)下指導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮“督”與“導(dǎo)”的作用，形成質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)。

下一步，教務(wù)處將繼續(xù)通過(guò)組織督導(dǎo)個(gè)人聽(tīng)課、督導(dǎo)組線(xiàn)上聽(tīng)課、督導(dǎo)線(xiàn)下集中聽(tīng)課等形式，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)聽(tīng)課常態(tài)化。通過(guò)切實(shí)加強(qiáng)督導(dǎo)課堂質(zhì)量監(jiān)控，一方面達(dá)到幫扶引導(dǎo)作用，幫助青年教師和新進(jìn)教師積極成長(zhǎng)，另一方面總結(jié)推廣成功課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造“金課”、消滅“水課”，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地助力學(xué)校高水平研究型大學(xué)建設(shè)。